唐诗还能这样“玩”？识字教育也可“诗意满满”！

中新网北京2月24日电(刘越)23日，首都图书馆成长课堂举办了一场别开生面的活动——“站在文脉上学文字——《一诗一字》分享课”。此次活动聚焦新课标下的汉字教育，邀请北京师范大学文学院研究员、博士生导师、部编版语文教材编委吴欣歆作为主讲嘉宾，深入探讨识字教学的文化传承与实践创新。

活动现场以唐诗为媒介，重构了识字教育的新范式。授课老师通过《问刘十九》《云阳馆与韩绅宿别》等经典诗作，展示了如何以诗词意境引导儿童感知汉字之美。相较于传统识字教学的机械循环，以诗为舟，载字而行，将汉字转化为具象的文化意象，通过情境联想激活儿童的记忆本能，让汉字成为承载思想与情感的活体符号。

分享课上的教学情景示范。主办方供图　　在识字过程中，对汉字复现率的科学把控也是此次活动的一大亮点。精选的字词在《唐诗三百首》中高频出现，既降低了儿童的认知负荷，又通过反复接触强化了神经联结，为“自然习得”提供了可复制的范式。吴欣歆强调，唐诗凝练的语言和丰沛的文化内涵，能够帮助儿童在情境中理解汉字，实现“字从诗中来，意由境中生”。

为了点燃儿童的学习内驱力，活动还设计了丰富的游戏化学习环节。如“大卡找小字”等互动游戏，不仅激发了孩子们的学习兴趣，还通过具象化任务激活了他们的观察能力，在合作中培养了问题解决意识。这种“玩中学”的模式，悄然消解刻板印象，让教育回归生活本质。

在教育对话环节中，吴欣歆与一线教师、家长围绕“传统文化与当代教育融合”展开了深入探讨。她提出，识字不仅是交流的工具，更是传承文明的起点。唐诗作为中华文化瑰宝，能为儿童构建语言学习的“精神原乡”。同时，她强调了家长在识字教育中的重要作用，建议家长根据孩子的年龄和认知发展阶段，采取适当的教育策略，避免过早使用不恰当的方法，产生负面影响。

吴欣歆演讲分享。主办方供图　　活动现场还发布了家庭语言教育行动计划，并聘请了多位来自教育、出版及科技等领域的杰出代表作为家庭语言教育项目专家。这一行动计划呼吁全社会专家、教师、家长共同参与，培养引领未来社会发展的新一代儿童。

吴欣歆指出，教学形式的创新更在于其对教育本质的回归——将文化传承与儿童发展规律深度融合。以经典文化为载体，以儿童兴趣为导向，或将成为未来识字教育乃至人文教育的重要方向。她强调，用诗意与创新证明，识字教育可以既有深度又有温度。

此次活动不仅展示了汉字教育的创新探索，更彰显了本土教育者的文化自觉。唐诗作为中华文明的基因图谱，为儿童提供了超越字母文字的审美滋养。在全球化语境下，这种浸润式的文化启蒙，正在培育新一代的文化阐释者与传承者。(完)